http://www.patriziafornaciari.it/wikiscuola/index.php?feed=atom&target=82.52.29.15&title=Speciale%3AContributi 2026-04-24T17:16:28Z Da Wikiscuola. MediaWiki 1.15.2 http://www.patriziafornaciari.it/wikiscuola/index.php?title=Patrizia 2006-09-07T21:50:04Z

<p>82.52.29.15:&#32;</p> <hr /> <div> '''<br /> == Prima Guerra mondiale ==<br /> '''<br /> <br /> == Attivazione-Riordinate e rielaborate le risposte date in classe a queste domande. Integrate con la ricerca fatta sul manuale rispettando le consegne==<br /> <br /> ''Perché l'Europa si lancia in un'avventura che segnerà la sua decadenza?'' [[alunni A,B]]<br /> ----<br /> <br /> ''Come si può spiegare la festa con cui molti giovani andarono alla guerra e quale interpretazione possiamo dare oggi a novant'anni di distanza?'' [[alunni C,D]]<br /> ----<br /> <br /> ''Perché questa guerra è stata considerata uno spartiacque tanto che dopo non ci potrà più essere un'epoca che possa dirsi pacifica?'' [[alunni E,F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase I-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Gli stati europei extraeuropei coinvolti, la partecipazione coloniale''<br /> ----<br /> ''Gli interventisti in Italia: personaggi nazionali e locali''<br /> ----<br /> ''I giovani e la guerra interpretati oggi''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su questi argomenti==[[alunni E F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase II-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Che cosa significa guerra tecnologica e guerra di massa''<br /> ----<br /> ''Gli effetti psicologici della guerra tecnologica''<br /> ----<br /> ''La popolazione civile e le conseguenze della guerra sulla condizione della donna''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su questi argomenti==[[alunni G H]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase III-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''La testimonianza di Gadda sul fronte isontino''<br /> ----<br /> ''I prigionieri di guerra''<br /> ----<br /> ''Le strategie militari a Caporetto.Le truppe speciali''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su tutto il percorso==[[alunni I L]]</div>

82.52.29.15 http://www.patriziafornaciari.it/wikiscuola/index.php?title=Patrizia 2006-09-07T21:48:32Z

<p>82.52.29.15:&#32;</p> <hr /> <div> '''<br /> == Prima Guerra mondiale ==<br /> '''<br /> <br /> == Attivazione-Riordinate e rielaborate le risposte date in classe a queste domande. Integrate con la ricerca fatta sul manuale rispettando le consegne==<br /> <br /> ''Perché l'Europa si lancia in un'avventura che segnerà la sua decadenza?'' [[alunni A,B]]<br /> ----<br /> <br /> ''Come si può spiegare la festa con cui molti giovani andarono alla guerra e quale interpretazione possiamo dare oggi a novant'anni di distanza?'' [[alunni C,D]]<br /> ----<br /> <br /> ''Perché questa guerra è stata considerata uno spartiacque tanto che dopo non ci potrà più essere un'epoca che possa dirsi pacifica?'' [[alunni E,F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase I-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Gli stati europei extraeuropei coinvolti, la partecipazione coloniale''<br /> ----<br /> ''Gli interventisti in Italia: personaggi nazionali e locali''<br /> ----<br /> ''I giovani e la guerra interpretati oggi''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su questi argomenti==[[alunni E F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase II-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Che cosa significa guerra tecnologica e guerra di massa''<br /> ----<br /> ''Gli effetti psicologici della guerra tecnologica''<br /> ----<br /> ''La popolazione civile e le conseguenze della guerra sulla condizione della donna''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su questi argomenti==[[alunni G H]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase III-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''La testimonianza di Gadda sul fronte isontino''<br /> ----<br /> ''I prigionieri di guerra''<br /> ----<br /> ''Le strategie militari a Caporetto.Le truppe speciali''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su questi argomenti==[[alunni I L]]</div>

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<p>82.52.29.15:&#32;</p> <hr /> <div> '''<br /> == Prima Guerra mondiale ==<br /> '''<br /> <br /> == Attivazione-Riordinate e rielaborate le risposte date in classe a queste domande. Integrate con la ricerca fatta sul manuale rispettando le consegne==<br /> <br /> ''Perché l'Europa si lancia in un'avventura che segnerà la sua decadenza?'' [[alunni A,B]]<br /> ----<br /> <br /> ''Come si può spiegare la festa con cui molti giovani andarono alla guerra e quale interpretazione possiamo dare oggi a novant'anni di distanza?'' [[alunni C,D]]<br /> ----<br /> <br /> ''Perché questa guerra è stata considerata uno spartiacque tanto che dopo non ci potrà più essere un'epoca che possa dirsi pacifica?'' [[alunni E,F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase I-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Gli stati europei extraeuropei coinvolti, la partecipazione coloniale''<br /> ----<br /> ''Gli interventisti in Italia: personaggi nazionali e locali''<br /> ----<br /> ''I giovani e la guerra interpretati oggi''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su questi argomenti==[[alunni E F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase II-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Che cosa significa guerra tecnologica e guerra di massa''<br /> ----<br /> ''Gli effetti psicologici della guerra tecnologica''<br /> ----<br /> ''La popolazione civile e le conseguenze della guerra sulla condizione della donna''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su questi argomenti==[[alunni G H]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase III-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==</div>

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<p>82.52.29.15:&#32;</p> <hr /> <div> '''<br /> == Prima Guerra mondiale ==<br /> '''<br /> <br /> == Attivazione: riordinate e rielaborate le risposte date in classe a queste domande. Integrate con la ricerca fatta sul manuale rispettando le consegne==<br /> <br /> ''Perché l'Europa si lancia in un'avventura che segnerà la sua decadenza?'' [[alunni A,B]]<br /> ----<br /> <br /> ''Come si può spiegare la festa con cui molti giovani andarono alla guerra e quale interpretazione possiamo dare oggi a novant'anni di distanza?'' [[alunni C,D]]<br /> ----<br /> <br /> ''Perché questa guerra è stata considerata uno spartiacque tanto che dopo non ci potrà più essere un'epoca che possa dirsi pacifica?'' [[alunni E,F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase I-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Gli stati europei extraeuropei coinvolti, la partecipazione coloniale''<br /> ----<br /> ''Gli interventisti in Italia: personaggi nazionali e locali''<br /> ----<br /> ''I giovani e la guerra interpretati oggi''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su questi argomenti==[[alunni E F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase II-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Che cosa significa guerra tecnologica e guerra di massa''<br /> ----<br /> ''Gli effetti psicologici della guerra tecnologica''<br /> ----<br /> ''La popolazione civile e le conseguenze della guerra sulla condizione della donna''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su questi argomenti==[[alunni G H]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase III-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==</div>

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<p>82.52.29.15:&#32;</p> <hr /> <div> '''<br /> == Prima Guerra mondiale ==<br /> '''<br /> <br /> == Attivazione: riordinate e rielaborate le risposte date in classe a queste domande. Integrate con la ricerca fatta sul manuale rispettando le consegne==<br /> <br /> ''Perché l'Europa si lancia in un'avventura che segnerà la sua decadenza?'' [[alunni A,B]]<br /> ----<br /> <br /> ''Come si può spiegare la festa con cui molti giovani andarono alla guerra e quale interpretazione possiamo dare oggi a novant'anni di distanza?'' [[alunni C,D]]<br /> ----<br /> <br /> ''Perché questa guerra è stata considerata uno spartiacque tanto che dopo non ci potrà più essere un'epoca che possa dirsi pacifica?'' [[alunni E,F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase I-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Gli stati europei extraeuropei coinvolti, la partecipazione coloniale''<br /> ----<br /> ''Gli interventisti in Italia: personaggi nazionali e locali''<br /> ----<br /> ''I giovani e la guerra interpretati oggi''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su questi argomenti==[[alunni E F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase II-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Che cosa significa guerra tecnologica e guerra di massa''<br /> ----<br /> ''Gli effetti psicologici della guerra tecnologica''<br /> ----<br /> ''La popolazione civile e le conseguenze della guerra sulla condizione della donna''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su questi argomenti==[[alunni G H]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase II-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==</div>

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<p>82.52.29.15:&#32;</p> <hr /> <div> '''<br /> == Prima Guerra mondiale ==<br /> '''<br /> <br /> == Attivazione: riordinate e rielaborate le risposte date in classe a queste domande. Integrate con la ricerca fatta sul manuale rispettando le consegne==<br /> <br /> ''Perché l'Europa si lancia in un'avventura che segnerà la sua decadenza?'' [[alunni A,B]]<br /> ----<br /> <br /> ''Come si può spiegare la festa con cui molti giovani andarono alla guerra e quale interpretazione possiamo dare oggi a novant'anni di distanza?'' [[alunni C,D]]<br /> ----<br /> <br /> ''Perché questa guerra è stata considerata uno spartiacque tanto che dopo non ci potrà più essere un'epoca che possa dirsi pacifica?'' [[alunni E,F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase I-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Gli stati europei extraeuropei coinvolti, la partecipazione coloniale''<br /> ----<br /> ''Gli interventisti in Italia: personaggi nazionali e locali''<br /> ----<br /> ''I giovani e la guerra interpretati oggi''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su questi argomenti==[[alunni E F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase II-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Che cosa significa guerra tecnologica e guerra di massa''<br /> ----<br /> ''Gli effetti psicologici della guerra tecnologica''<br /> ----<br /> ''La popolazione civile e le conseguenze della guerra sulla condizione della donna''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su questi argomenti==[[alunni G H]]</div>

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<p>82.52.29.15:&#32;</p> <hr /> <div> '''<br /> == Prima Guerra mondiale ==<br /> '''<br /> <br /> == Attivazione: riordinate e rielaborate le risposte date in classe a queste domande. Integrate con la ricerca fatta sul manuale rispettando le consegne==<br /> <br /> ''Perché l'Europa si lancia in un'avventura che segnerà la sua decadenza?'' [[alunni A,B]]<br /> ----<br /> <br /> ''Come si può spiegare la festa con cui molti giovani andarono alla guerra e quale interpretazione possiamo dare oggi a novant'anni di distanza?'' [[alunni C,D]]<br /> ----<br /> <br /> ''Perché questa guerra è stata considerata uno spartiacque tanto che dopo non ci potrà più essere un'epoca che possa dirsi pacifica?'' [[alunni E,F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase I-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Gli stati europei extraeuropei coinvolti, la partecipazione coloniale''<br /> ----<br /> ''Gli interventisti in Italia: personaggi nazionali e locali''<br /> ----<br /> ''I giovani e la guerra interpretati oggi''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su questi argomenti==[[alunni E F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase II-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Che cosa significa guerra tecnologica e guerra di massa''<br /> ----<br /> ''Gli effetti psicologici della guerra tecnologica''<br /> ----<br /> La popolazione civile e le conseguenze della guerra sulla condizione della donna''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su questi argomenti==[[alunni G H]]</div>

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<p>82.52.29.15:&#32;</p> <hr /> <div> '''<br /> == Prima Guerra mondiale ==<br /> '''<br /> <br /> == Attivazione: riordinate e rielaborate le risposte date in classe a queste domande. Integrate con la ricerca fatta sul manuale rispettando le consegne==<br /> <br /> ''Perché l'Europa si lancia in un'avventura che segnerà la sua decadenza?'' [[alunni A,B]]<br /> ----<br /> <br /> ''Come si può spiegare la festa con cui molti giovani andarono alla guerra e quale interpretazione possiamo dare oggi a novant'anni di distanza?'' [[alunni C,D]]<br /> ----<br /> <br /> ''Perché questa guerra è stata considerata uno spartiacque tanto che dopo non ci potrà più essere un'epoca che possa dirsi pacifica?'' [[alunni E,F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase I-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Gli stati europei extraeuropei coinvolti, la partecipazione coloniale''<br /> ----<br /> ''Gli interventisti in Italia: personaggi nazionali e locali''<br /> ----<br /> ''I giovani e la guerra interpretati oggi''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su questi argomenti==[[alunni E F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Fase II-Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==</div>

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<p>82.52.29.15:&#32;</p> <hr /> <div> '''<br /> == Prima Guerra mondiale ==<br /> '''<br /> <br /> == Attivazione: riordinate e rielaborate le risposte date in classe a queste domande. Integrate con la ricerca fatta sul manuale rispettando le consegne==<br /> <br /> ''Perché l'Europa si lancia in un'avventura che segnerà la sua decadenza?'' [[alunni A,B]]<br /> ----<br /> <br /> ''Come si può spiegare la festa con cui molti giovani andarono alla guerra e quale interpretazione possiamo dare oggi a novant'anni di distanza?'' [[alunni C,D]]<br /> ----<br /> <br /> ''Perché questa guerra è stata considerata uno spartiacque tanto che dopo non ci potrà più essere un'epoca che possa dirsi pacifica?'' [[alunni E,F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Gli stati europei extraeuropei coinvolti, la partecipazione coloniale''<br /> ----<br /> ''Gli interventisti in Italia: personaggi nazionali e locali''<br /> ----<br /> ''I giovani e la guerra interpretati oggi''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su questi argomenti==</div>

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<p>82.52.29.15:&#32;</p> <hr /> <div> '''<br /> == Prima Guerra mondiale ==<br /> '''<br /> <br /> == Attivazione: riordinate e rielaborate le risposte date in classe a queste domande. Integrate con la ricerca fatta sul manuale rispettando le consegne==<br /> <br /> ''Perché l?Europa si lancia in un'avventura che segnerà la sua decadenza'' [[alunni A,B]]<br /> ----<br /> <br /> ''Come si può spiegare la festa con cui molti giovani andarono alla guerra e quale interpretazione possiamo dare oggi a novant'anni di distanza?'' [[alunni C,D]]<br /> ----<br /> <br /> ''Perché questa guerra è stata considerata uno spartiacque tanto che dopo non ci potrà più essere un'epoca che possa dirsi pacifica?'' [[alunni E,F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Gli stati europei extraeuropei coinvolti, la partecipazione coloniale''<br /> ----<br /> ''Gli interventisti in Italia: personaggi nazionali e locali''<br /> ----<br /> ''I giovani e la guerra interpretati oggi''<br /> ----<br /> ==Tiriamo le fila della discussione in classe su questi argomenti==</div>

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<p>82.52.29.15:&#32;</p> <hr /> <div> '''<br /> == Prima Guerra mondiale ==<br /> '''<br /> <br /> == Attivazione: riordinate e rielaborate le risposte date in classe a queste domande. Integrate con la ricerca fatta sul manuale rispettando le consegne==<br /> <br /> ''Perché l?Europa si lancia in un'avventura che segnerà la sua decadenza'' [[alunni A,B]]<br /> ----<br /> <br /> ''Come si può spiegare la festa con cui molti giovani andarono alla guerra e quale interpretazione possiamo dare oggi a novant'anni di distanza?'' [[alunni C,D]]<br /> ----<br /> <br /> ''Perché questa guerra è stata considerata uno spartiacque tanto che dopo non ci potrà più essere un'epoca che possa dirsi pacifica?'' [[alunni E,F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Gli stati europei extraeuropei coinvolti, la partecipazione coloniale''<br /> ----<br /> ''Gli interventisti in Italia: personaggi nazionali e locali''<br /> ----<br /> ''I giovani e la guerra interpretati oggi''<br /> ----</div>

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<p>82.52.29.15:&#32;</p> <hr /> <div> '''<br /> == Prima Guerra mondiale ==<br /> '''<br /> <br /> == Attivazione: riordinate e rielaborate le risposte date in classe a queste domande. Integrate con la ricerca fatta sul manuale rispettando le consegne==<br /> <br /> ''Perché l?Europa si lancia in un'avventura che segnerà la sua decadenza'' [[alunni A,B]]<br /> ----<br /> <br /> ''Come si può spiegare la festa con cui molti giovani andarono alla guerra e quale interpretazione possiamo dare oggi a novant'anni di distanza?'' [[alunni C,D]]<br /> ----<br /> <br /> ''Perché questa guerra è stata considerata uno spartiacque tanto che dopo non ci potrà più essere un'epoca che possa dirsi pacifica?'' [[alunni E,F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Gli stati europei extraeuropei coinvolti, la partecipazione coloniale''<br /> ----<br /> ''Gli interventisti in Italia: personaggi nazionali e locali''<br /> ----</div>

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<p>82.52.29.15:&#32;</p> <hr /> <div> '''<br /> == Prima Guerra mondiale ==<br /> '''<br /> <br /> == Attivazione: riordinate e rielaborate le risposte date in classe a queste domande. Integrate con la ricerca fatta sul manuale rispettando le consegne==<br /> <br /> ''Perché l?Europa si lancia in un'avventura che segnerà la sua decadenza'' [[alunni A,B]]<br /> ''Come si può spiegare la festa con cui molti giovani andarono alla guerra e quale interpretazione possiamo dare oggi a novant'anni di distanza?'' [[alunni C,D]]<br /> ''Perché questa guerra è stata considerata uno spartiacque tanto che dopo non ci potrà più essere un'epoca che possa dirsi pacifica?'' [[alunni E,F]]<br /> <br /> ----<br /> ==Attività di laboratorio (individuale o a piccoli gruppi liberi): campi di studio e di ricerca==<br /> ''Gli stati europei extraeuropei coinvolti, la partecipazione coloniale''<br /> ----<br /> ''Gli interventisti in Italia: personaggi nazionali e locali''<br /> ----</div>

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