http://www.patriziafornaciari.it/wikiscuola/index.php?action=history&feed=atom&title=Discussione%3AWikiscuola 2026-04-25T07:37:38Z Cronologia della pagina su questo sito MediaWiki 1.15.2 http://www.patriziafornaciari.it/wikiscuola/index.php?title=Discussione:Wikiscuola&diff=1779&oldid=prev 2006-10-02T15:43:57Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Versione meno recente</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Versione delle 15:43, 2 ott 2006</td> </tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Riga 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Riga 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">Commento alla prova di Matematica per il Liceo Scientifico.</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">Le due stesure del tema di matematica: Ordinamento e PNI, differiscono solo nel punto (2) del secondo problema e nei quesiti: 3, 4, 7, 8, 10.</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">L’impianto della prova appare:</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">• piuttosto semplice nei due problemi: il primo si riferisce a elementi molto basilari del programma di matematica ed è concentrato sulla ricerca di condizioni di massimo o minimo; il secondo è un problema classico di studio di funzione dove l’unico elemento significativo è la necessità di un approccio grafico più che analitico.</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">• fortemente sbilanciato, nei quesiti, verso temi marginali del programma nelle soluzioni dei quali è più importante il ricorso a formule risolutive (che occorre ricordare!) che al ragionamento.</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">È da apprezzare forse lo sforzo fatto per uscire dai canoni del tema di matematica ('''problema 1 sostanzialmente geometrico; quesito 7 PNI relativo alle definizioni di probabiità''') ma tale sforzo non sembra del tutto riuscito. (Steno Piccioli)</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <!-- diff generator: internal 2026-04-25 07:37:38 --> </table>

Alberto http://www.patriziafornaciari.it/wikiscuola/index.php?title=Discussione:Wikiscuola&diff=1490&oldid=prev 2006-07-06T15:12:32Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Versione meno recente</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Versione delle 15:12, 6 lug 2006</td> </tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Riga 4:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Riga 4:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>• piuttosto semplice nei due problemi: il primo si riferisce a elementi molto basilari del programma di matematica ed è concentrato sulla ricerca di condizioni di massimo o minimo; il secondo è un problema classico di studio di funzione dove l’unico elemento significativo è la necessità di un approccio grafico più che analitico.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>• piuttosto semplice nei due problemi: il primo si riferisce a elementi molto basilari del programma di matematica ed è concentrato sulla ricerca di condizioni di massimo o minimo; il secondo è un problema classico di studio di funzione dove l’unico elemento significativo è la necessità di un approccio grafico più che analitico.</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>• fortemente sbilanciato, nei quesiti, verso temi marginali del programma nelle soluzioni dei quali è più importante il ricorso a formule risolutive (che occorre ricordare!) che al ragionamento.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>• fortemente sbilanciato, nei quesiti, verso temi marginali del programma nelle soluzioni dei quali è più importante il ricorso a formule risolutive (che occorre ricordare!) che al ragionamento.</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>È da apprezzare forse lo sforzo fatto per uscire dai canoni del tema di matematica ('''problema 1 sostanzialmente geometrico; quesito 7 PNI relativo alle definizioni di probabiità''') ma tale sforzo non sembra del tutto riuscito.</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>È da apprezzare forse lo sforzo fatto per uscire dai canoni del tema di matematica ('''problema 1 sostanzialmente geometrico; quesito 7 PNI relativo alle definizioni di probabiità''') ma tale sforzo non sembra del tutto riuscito. <ins class="diffchange diffchange-inline">(Steno Piccioli)</ins></div></td></tr> <!-- diff generator: internal 2026-04-25 07:37:38 --> </table>

Steno56 http://www.patriziafornaciari.it/wikiscuola/index.php?title=Discussione:Wikiscuola&diff=1489&oldid=prev 2006-07-06T05:24:41Z

<p>La prova di Matematica per i Licei Scientifici</p> <p><b>Nuova pagina</b></p><div>Commento alla prova di Matematica per il Liceo Scientifico.<br /> Le due stesure del tema di matematica: Ordinamento e PNI, differiscono solo nel punto (2) del secondo problema e nei quesiti: 3, 4, 7, 8, 10.<br /> L’impianto della prova appare:<br /> • piuttosto semplice nei due problemi: il primo si riferisce a elementi molto basilari del programma di matematica ed è concentrato sulla ricerca di condizioni di massimo o minimo; il secondo è un problema classico di studio di funzione dove l’unico elemento significativo è la necessità di un approccio grafico più che analitico.<br /> • fortemente sbilanciato, nei quesiti, verso temi marginali del programma nelle soluzioni dei quali è più importante il ricorso a formule risolutive (che occorre ricordare!) che al ragionamento.<br /> È da apprezzare forse lo sforzo fatto per uscire dai canoni del tema di matematica ('''problema 1 sostanzialmente geometrico; quesito 7 PNI relativo alle definizioni di probabiità''') ma tale sforzo non sembra del tutto riuscito.</div>

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